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耳蜗儿童学说话10问,你做对了吗?

2019-03-13 13:34来源: 未知 编辑:聋人网  作者:助听器  点击:
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耳蜗儿童家庭对孩子的听与说的教育是一个很宏观的话题,之前有家长问怎样教孩子学说话,爱耳君一时不知道从何讲起。爱耳君从《发展心理学》等书籍中,摘录了10个儿童学说话的关键问题,大致描绘出儿童学习语言期间的一些问题,但实际上听障儿童的学习语言情况更加复杂。

首先,常常有些刚做耳蜗不久的家长很着急,说我的孩子怎么还不说话。

耳蜗儿童说话晚,真的怪家长?

现在很多孩子的耳蜗植入都在1岁左右,这个时候的孩子往往用挥手表达“再见”,伸出双手表达“抱抱”,这些肢体表达往往是从模仿开始的,但听损儿童在听力与口语表达上与肢体表达往往滞后,有些家长就认为孩子已经习惯肢体表达了,这是个坏习惯,因为孩子“懒得说”了,不应该理会孩子的肢体表达,强逼孩子开口说话。但那是错误的理解,肢体表达是儿童表达发展的必然阶段,也是有助于孩子学习说话的。

在一项研究中(Goodwyn & Acredolo),11个月大的婴儿通过观看父母带有语言解说的演示来学习手势。到幼儿15~36个月大时,对他们进行语言发展测试,结果发现,实验组的幼儿比两个对照组的幼儿表现更好——其中一组孩子的父母只说词语不做手势,另外一组孩子既没有接受语言训练,也没有接受手势训练。

所以,多鼓励孩子说话是好事,但对于耳蜗儿童来说,对他们的需求及时作出适当反应也没错,但是要注意,对于这种反应,我们还是要引导他们的语言发展。

耳蜗儿童的植入时间应视为听与说的“0岁”,所以有些孩子刚开始时对声音反应不明显,开口晚都是正常,家长要有这个耐心,家庭的语言刺激能够帮助宝宝学习语言,但却不是说话晚主要的原因,家长并不需要自责。

在获得科学合理的听力干预后(比如助听器人工耳蜗后),理解力正常的宝宝最终都能迎头赶上,长大后是看不出谁说话早谁说话晚的。

耳蜗儿童学说话的10个问题

1、有足够的耐心

孩子从植入人工耳蜗后,就能通过听人们说话和互相交流接收语言信息,他们通过大人说话来学习语言,刚开始时,他们会尝试发出一些音节,甚至一整天都不断重复听起来没有意义的词,这时候家长们可以将这些无意义的词引导成有意义的词,比如“ma ma ma ma~”可以指着妈妈说“我是妈妈。”这个过程可能会很长,家长要有足够的耐心。

 

2、正确模仿孩子的语言

在孩子植入耳蜗后6-10月左右,会发出一些没有意义的音节,他们会模仿一些听到的声音,家长如果能正确模仿或纠正孩子说的话,可以帮助孩子形成正确的语言习惯。

但是要特别注意,父母不要重复孩子错误的言语,这一点非常重要,在孩子不能完全理解指令含义时,不要给孩子造成混淆。

 

3、寻找时机教孩子说话

在孩子刚刚学会爬行时,孩子会用他们的小手指这指那,在植入耳蜗后,也会对一些声音进行反应,除了表达“想要”,更多的是好奇,想要家长告诉他们这是什么,如果这时候家长能积极回应,给出对应的词语,他们会很快牢记这个新词,也许他们暂时并不会说,但他们对这个物体的发音牢记在心。等孩子长大,有想法和情绪要从言语表达却不知道怎么说时,家长的指导就非常重要了。

4、正确使用“宝宝语”

提高声调、放慢语速、简化语言、使用短句并不断重复即所谓的“宝宝语”。在耳蜗儿童刚刚植入耳蜗后,很多家长和孩子对话都会使用宝宝语,许多研究者认为,这能帮助孩子学习母语,或者至少可以通过清晰易懂的语音特征来帮助他们快速掌握发音,但也有些研究中坚信婴儿能听到更为复杂的成人谈话并做出反应,能更早更好地学会说话。

尽管如此,小宝宝还是更喜欢听简单的语音,等到宝宝能够明白你说的话时,便不需要用此来吸引宝宝的注意。当宝宝可以两三岁可以说完整句子时,“妈妈”、“宝宝”这些词汇也完全可以用“我”和“你”这类代词取代了。

 

5、错误是正常的

听障儿童语言总是具有自己的特点,有时候是部分字的发音不准确,有时候是句式不正确,语言的学习都是有一个过程的,有时候有些音节一改正,这一系列的词语就都可以发音准确,家长不必过多的担心,只需要重复正确的发音和句式即可(“对!这是花!”)。多多鼓励宝宝说话,建立宝宝的自信,给予耐心,这些错误都会是暂时的。

 

6、词汇量是家长赋予的

家长说话时使用词汇的频率不同,也会对耳蜗儿童学会这些词汇产生很大影响。一项研究表明,社会经济地位更高的母亲,通常使用更多的词汇和更长的语句,他们2岁大的孩子就会有更大的口语词汇量。然后与此相比,母亲回应频率对孩子的影响更大,也就是说,无论什么样的学识,只要母亲给予孩子足够的关注与回应,适时增加自己对宝宝说话的词汇难度,宝宝的语言便能得到很好的发展。

 

7、阅读,先从家长做起

阅读给家长提供了与孩子建立亲密关系的机会,并能够促进亲子间的交流,并对孩子的说写能力起到了很大的影响。从孩子植入耳蜗开始,在不同的年龄阶段选择合适难度和长度的绘本,越小的宝宝注意力集中的时间越短,所以给小宝宝说故事的时间要短一些,强迫宝宝反而容易让他们厌恶读书,只要发现他们开始关注别的事物就可以停止了。随着年龄增长,内容也可以尽量多样化,我们不必强迫耳蜗宝宝从小背诵唐诗三百首,但他们也许会喜欢上听家长读的这些优美的诗词歌赋。在读故事时海可以根据孩子的需求和能力,适当的提出问题,比如:“小兔子在干什么呢?“”你猜猜接下来会发生什么?“适当的给予帮助和鼓励,选择合适难度和长度的绘本。


8、早期学语,少看视频音频

从胎教到早教,许多家长都因为想让宝宝更出色,而寻找各种能够帮助宝宝的方法,如果对宝宝说话能增加词汇量,让宝宝变得聪明,那为什么不用视频音频代劳呢?事实上,宝宝的语言学习通过真实的人与他们交流更有效,给宝宝播放一整天的早教故事,还不如妈妈对着宝宝温柔的说几句。

 

9、学外语

耳蜗儿童学习语言进度通常比健听儿童落后,家长会面临这种抉择,理论上让宝宝接触非母语的语言越早,以后学习这种语言便会越简单,而且不用担心宝宝会混淆他们,婴儿天生就有区分不用语言语音的能力。值得注意的是,对宝宝来说无论什么样的语言,音频视频的效果都远远不及真实的人的交流。但对于听障儿童来说,情况就变得复杂了,我们建议还是基本掌握母语后,再进行外语学习。

 

10、说话口吃怎么办

有些耳蜗儿童在言语康复两三年后会重复音节和词语,是很常见的,宝宝这时候正在加快学习语言的速度,有一些重复是没有关系的,有的只是因为暂时的焦虑、疲倦,或是因为兴奋说得太快而导致的,这些家长都不用担心。如果总是说话不流畅,并超过了两三个月,可能就需要家长的帮助了。

小朋友对自己说话结巴越沮丧,问题越大,所以家长最好的方法就是忽视他们说话的问题。认真听他们说话,不要纠正和打断他们,并可以用清楚正确的语言,放慢语调简单复述。不要表现出你的生气、沮丧和尴尬(避免“说慢一点!”、“重新清楚的说一遍!“、”冷静一点!“这累的话,提醒其它家庭成员也做到)。每天多花一些时间与他们轻松的交谈,无条件的接受他们的所有,通过称赞正确的表达方式建立他们的自尊自信,不要把注意力放在错误的地方。只要能处在轻松的环境中,因为紧张导致的结合就能慢慢减少。如果结巴非常严重,则可能需要言语治疗师或专业人士的帮助。

最后想说的是,对于耳蜗儿童的“听与说”的教育,也是我们家长重现自我教育的机会,可能曾经我们并不在意自己说出的话,但现在却因为在意自己的宝贝,需要重新审视自己的说话方式。因为我们并不清楚自己一句无心的话,习惯的语言,会对宝宝产生怎样的影响。学会好好说话,是我们给宝宝和自己的一份礼物。

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