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听觉口语法更需要家长

2011-08-10 15:30来源: 未知 编辑:聋人网  作者:admin  点击:
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——参观台湾雅文儿童听语文教基金会有感

所谓听觉口语法,是利用听障儿童的残余听力,借由助听器的扩音系统把声音放大,或者以 植入人工耳蜗的方式,帮助重度听障儿童重新获得听觉潜能后,按照听能、语言、口语、认知和沟通各领域的自然发展顺序,在自然、有意义的情景及互动中,让听障儿童学习倾听、说话及语言。

1、听觉口语法的特色

强调听觉的运用 听觉口语法强调听觉的运用,认为培养听障儿童的聆听意识和聆听习惯十 分重要。

诊断式教学 听觉口语法主要是采取一对一 个别化诊断教学。听障儿童的个体差异很大,不但听障程度各有不同,年龄、兴趣、个性、学习进展等也不相同,另外家长的能力也存在很大差异,这就需要进行一对一的个别化诊断,找到问题后有针对性地进行教学和指导。

以语言输入为主要听觉剌激 听觉口语法提出要给孩子有意义的语言,根据孩子的个体差异 输入语言。可以通过电视、录音机等方式给孩子输入儿歌、童谣、音乐或者故事等。

父母的深度参与 不仅听障儿童的早期诊断与助听设备的选择需要父母介入,教学也需要父 母积极参与。在日常生活中,父母需要了解如何利用教育策略发展孩子的听说能力,多带孩子体会生活中的事物。在一对一的诊断教学中,教师首先通过评估告知家长活动目标、目标的意义以及如何配合,其次教师示范给家长看如何通过活动完成目标接下来要求家长参与并进行实践, 教师在一旁观察家长的教学情况,最后反馈家长需要改进的地方以及如何在家庭中扩展与延伸。

五大领域的发展 通过了解儿童听能、说话、语言、认知和沟通5大领域的发展特点,使用适合听障儿童发展阶段的词语和语言,观察他们的进步,采用正向鼓励的方法增强儿童的自信心和学习兴趣,从而取得良好的学习效果。

持续评估 对听能、语言、说话、认知和沟通5大领域的实际水平进行评估,据此做出诊断, 为制订各项教育目标提供可靠的依据。

团队合作 听觉口语法需要父母、医生、听力师、听觉口语师、社工人员、学校老师及辅具公司等多方面的共同参与,因此必须采取团队合作的方式进行,缺一不可。

听觉口语法希望听障儿童在主流的学习与生活环境中长大,使他们成为独立、有参与力、有贡献的人。

2、台湾雅文儿童听语文教基金会的特色

台湾雅文儿童听语文教基金会创建于1996年,至今已开设了台北、高雄、宜澜、桃园4个中心,为2000多个听障儿童家庭提供了服务。每个中心包括教学研发、听能管理、社会服务、宣传教育和行政财务5个部门。教学研发部主要负责一对一听觉口语学习指导、定期评估听障儿童学习进展、开展教学方法及技术研究、记录影音教学资料、编写教材、开展家长咨询指导、培训听觉口语法专业教师等;听能管理部主要负责对听障儿童进行定期的听力检查、听力追踪以及助听设备(助听器、人工耳蜗、FM无线调频系统) 的选配、调试、保养及咨询等;社会服务部主要负责新生接收、定期举办家长基础知识培训以及家长座谈会、建构家长互助支持网络等;宣传教育部主要负责接待访问者与媒体、规划与管理内部网站、编辑与发行雅文期刊及家长手册、制作听障儿童学习指导光盘、策划与执行对外募捐活动等;行政财务部主要负责规划与执行基金会行政工作、维护与管理财务系统、管理图书室书籍借阅等工作。

台湾雅文儿童听语文教基金会聘请了从30多年听觉口语法教学的加拿大教育专家朱蒂•辛赛,利用几年的时间,实现了台湾版汉化的听觉口语法,在教育观念、教学流程、教育评价、家 长工作等方面有一套统一、规范、程序化的管理模式。雅文儿童听语文教基金会每个中心均设有单训教室、情景教室、听力检查室、图书室、家长咨询室等,随处可以感受到听觉口语法的教育理念。以下几个方面是雅文儿童听语文教基金会在教育教学方面的特色。

教育观念 以家长为主体,目的是教会家长如何指导孩子。

教学流程 通过评估诊断,教师确定听障儿童是否适合听觉口语法的教学模式;为适合的听 障儿童制订中长期教学计划以及听觉口语教学目标;进行教学情况记录;进行持续评估;对有需求的听障儿童进行家访或校访。

教育评价 对每名听障儿童都要进行康复个案基本资料登记,以了解其综合情况;进行评估,

以了解听障儿童是否适合听觉口语法的学习;每节课都要进行持续评估,了解听障儿童的掌握情况;每节课都要进行教学记录,找到听障儿童及家长目前存在的问题并加以调整;根据需求对听障儿童进行家访,全方位地了解听障儿童的家庭教育环境及家长在家庭中的教育方法,找出问题并予以指导,定期到听障儿童所在的学前、学校教育机构进行访问,了解听障儿童的学习、生活和交往情况;每名听障儿童达到一定的水平后要进行综合评价,给家长提供结案评价报告,并指导家长在今后的教育中需要注意哪些问题。

要想使听障儿童能听会说、实现听觉口语法的教育理念,创造让孩子学习听和说的环境至关重要。那么如何创造呢?家长可以从以下8个方面进行一些尝试:①最大限度地利用孩子的残余听力,创造最佳的听觉效果;②早上起床第一件事是让孩子戴上助听器或人工耳蜗,直到晚上睡觉时才拿下来,③孩子学习语言的最佳方法是坚持在愉快、自然且有意义的情境下一对一互动学习;④给孩子创造一个容易听清的听能环境,尽可能将背景噪音减到最低;⑤以丰富的表情和孩子说话,表现出沟通的欲望,调整说话的节奏,让孩子随时都能听清;⑥创造学习语言的机会与孩子互动,用期待的眼神注视、认真倾听孩子; ⑦用动词、名词、形容词和代词等多种词类与孩子说话,丰富孩子的语言;③使用适合孩子发展阶段的语言与他们沟通。

乔安娜女士是雅文儿童听语文教基金会的创始人。她的小女儿也是一名听障儿童,通过听觉口语法的学习已经能够与健听儿童交流,并回归到了主流社会。我想守巴乔安娜女主的一句话献给各位家长“悲伤和眼泪,都不能改变命运造成的结果,能够扭转命运的,只是一份决心;孩子是我们生的,我们就该让他们好好长大。”

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